MICROEMPRENDIMIENTO

MICROEMPRENDIMIENTO

UNO DE LOS MICROEMPRENDIMIENTOS DEL COLEGIO ES LA COCINA: "COMIDA FACIL"
Los alumnos del 3er. año del Polimodal aprenden a elaborar productos artesanales con las materias primas obtenidasde la huerta y con la carne de conejo, como se escabeches de conejo, de berenjena, morron agridulce, pickle, pastas frescas, pasteles, tartas empanadas dulces de mamon. etc
Participan con stand en los distintos eventos culturales de la ciudad de Goya, como ser Fiesta del Surubi, Fiesta de Nuestra Patrona de Goya, Fiesta del Agricultor, exponiendos, comercializando los productos elaborados .

C.A.J.PROGRAMA "SUBITE AL COLECTIVO"

HISTORIA DEL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

HISTORIA INSTITUCIONAL
“COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
En el año 1987 en el acontecimiento de los 100 años de la Escuela Normal Superior “Mariano I. Loza”, aprovechando la visita del entonces Presidente de la Nación Dr. Raúl Alfonsín; la rectora del Colegio Nacional “Dr. Juan E. Torrent”, profesora Sra. Nubia Mendíaz canalizó la iniciativa de algunas instituciones del quehacer agropecuario de nuestra zona – Cámara del Tabaco, Asociación de plantadores de tabaco, Cooperativa de Tabacaleros, Sociedad Rural e INTA- solicitando la creación de una institución de Nivel Medio para la Educación Agropecuaria, por lo cual el 5 de Mayo del año 1988 se crea por Resolución Nº 404/88, el C.E.C.A (Centro de Educación y Capacitación Agropecuaria), por convenio entre la D.I.N.E.M. (Direccion Nacional de Enseñanza Media) y la D.N.E.A. (Dirección Nacional de Educación Agropecuaria). Este inició sus actividades como Escuela de Segunda Categoría, con una matrícula de 54 alumnos, pertenecientes en su mayoría a la zona rural. Funcionando en sus inicios como anexo del Colegio Nacional, en cuyo edificio compartían por la mañana las actividades Teóricas y por la tarde las actividades prácticas en el predio cedido, en comodato, por la Fundación para el Desarrollo Universitario de Goya, frente al Barrio 9 de Julio (al lado de la actual fábrica ALAL).
El plan de estudios era de seis años de duración: tres del Ciclo Básico y tres años de Ciclo Superior, egresando con el Título de Técnico Agropecuario con Orientación en Cultivos Hortícolas e Industriales.
Cuando en el año 1994 se sanciona la Ley Federal de Educación Nº 24.195, que reemplaza progresivamente a la Anterior Ley de Educación, también se transfieren los Servicios Educativos de la Nación a las Provincias y durante el tiempo de implementación progresiva de la Ley federal, coexistieron los dos planes de estudio, uno de seis años y el nuevo de 5 años de duración. El nombre del Establecimiento se modificó y pasó a llamarse “Escuela Agrotécnica”, según Disposición Nº 105 del 4 de Julio de 1994, continuando las actividades normalmente en el mismo edificio.
En el mes de Abril del año 1997 tras la solicitud de retiro del Colegio Nacional, nuestra institución se traslada a la Escuela Primaria Nº 370, funcionando en doble turno para una mejor organización debido al poco espacio cedido, sólo planta alta del edificio.
Las actividades agropecuarias se realizaban en el espacio verde de la Escuela, donde se desarrollan hasta la actualidad, los microemprendimiento de Huerta Orgánica, Vivero, Horticultura y cunicultura, con fines didácticos y productivos.
Con la aplicación de la EGB3, se logró atraer a un importante número de alumnos de la zona, por lo cual la matrícula aumento considerablemente y con la apertura de dos séptimos, un octavo y un noveno año según Resolución Nº 240/97 del 02/04/97, se implementan los Espacios de Opción Institucional que serían los encargados se llevar adelante los distintos microemprendimiento.
En el año 1998 se inicia el nivel Polimodal por resolución Nº 293/98 cuya modalidad es Economía y Gestión de las Organizaciones.
A partir de ese momento se fue dando la apertura progresiva de divisiones por aumento de matrícula. Y para el año 2000 se contaban con las siguientes divisiones: Para la EGB3 ,tres de 7º, tres de 8º, tres de 9º año; y Para el nivel Polimodal, una para cada año-1º, 2º, 3º.
En el año 2001 por Resolución 1000/01 se cambio el nombre de Escuela Agrotécnica al del Colegio Polimodal “Sagrado Corazón de Jesús”, en honor al Barrio en el cual se halla ubicada la institución.
Durante el año 2002, la comunidad educativa, padres, tutores y vecinos apoyaron la gestión para la construcción de un edificio propio que tramitado por medio del expediente Nº 321-23-04-526.
En el año 2004 por Resolución Nª2609/04 del 24 de Noviembre de 2004, el rectorado pasa a ser de Primera Categoría, por lo tanto también la Institución. Ese mismo año se presenta al Ministerio de Educación de la Provincia, Área de Ciencias y Tecnología un Proyecto denominado “Fortaleciendo la Educación”, que consta de los subproyectos -cocina, conejos, huertas y lombricultura-. A través de su aprobación se pudieron construir la cocina, sala de faena de conejos, sala de secado de cueros, conejera y lombricario y también se adquirieron utensilios, herramientas y equipamiento para realizar dichas actividades.
En el año 2005 se lograron algunas mejoras edilicias: seis aulas, baños, mástil para el izamiento y arrío de la bandera por parte de nuestro alumnado y oficina que actualmente funciona como sala de preceptores y profesores, los cuales fueron construidos en parte del espacio ubicado entre calles Bartolomé Mitre y Avda. Eva Perón, lo que permitió obtener una cierta autonomía de la Escuela Nº 370 con un patio propio. También se logró la instalación de una Sala de Informática, que lleva el nombre de Prof. Julia Alberio y cuanta con veintidós equipos, utilizados por alumnos y profesores de los distintos espacios curriculares.
A partir del 2006 comenzó su funcionamiento el CAJ (Centro de Actividades Juveniles) , que cuenta con distintos talleres en los que se realizan actividades deportivas, recreativas y culturales en general, durante los días sábados a la mañana y tarde.
Hasta el año 2007 las asignaturas de dividían en tres Departamentos, siendo estos por Resolución Nº 240/97: Departamento de Lingüística y Estética, Departamento de Ciencias Sociales, Departamento de Ciencias Exactas y Naturales. Por Resolución 956/07 se crearon los Departamentos de: Tecnología y Educación Física. En este ciclo lectivo se crearon dos nuevas divisiones (9º 4ª y 7º4ª), quedando hasta la actualidad la siguiente distribución de cursos y divisiones:
Turno mañana: 9º 2ª div, 9º 3ªdiv,9º 4ª div, 1º 1ª div, 1º 2ª div, 2º 1ª div , 2º 2ª div y 3º div U. Seis divisiones que funcionan en las aulas nuevas..
Turno Tarde: 7º 1ª div, 7º 2ª div, 7º 3ª div, 7º 4ª div, 8º 1ª div, 8º 2ª div, 8º 3ª div, 9º 1ª div. Seis divisiones funcionan en nuevo edificio y una en la planta alta.
Actualmente en los Espacios de Definición Institucional fueron seleccionados los Proyectos relacionados con el Proyecto “Fortaleciendo la Educación” que presenta sub. Proyectos como ser: Lombricultura, Huerta, Conejos y Cocina y conservación de frutas, hortalizas y alimentos, interrelacionados entre sí y con las asignaturas, especialmente Proyecto y Gestión de Microemprendimiento, Economía I y II, Teoría y gestión de las Organizaciones, Tecnología de Gestión, Derecho, etc. Y forman parte importante e identifican del plan de estudio del Colegio.
La Institución desde el año 2004, tuvo una destacada participación en la “FERIA PROVINCIAL DE EMPRENDEDORES EDUCATIVOS” en la Capital Provincial y fue tapa del Diario El Litoral de dicha ciudad en el 2007.Tambien se participa activamente en las instancias escolar y zonal de Ferias de Ciencias.
En el año 2008 se inicia la educación nocturna para la formación de adultos en un Perito Comercial con Orientación en Administración de Empresas que les permite finalizar sus estudios secundarios en tres años, iniciando sus actividades con una matrícula de 50 alumnos por cada división, siendo dos en el Primer año. Nombrándose Coordinador al Profesor Eduardo Hoet.
En la celebración del vigésimo primer aniversario de la Institución se procedió a nombrar Prof. Nubia Mendíaz a la Sala de usos múltiples- que funciona también como biblioteca-en la planta alta de la Escuela Nº370, y la colocación de una placa recordatoria de este acontecimiento en el edificio de calle Eva Perón y Bartolomé Mitre.
Nómina de Rectores desde la Creación de La Institución:
* Ingeniera Agrónoma Ana María De Wilde de Auslender.
* Agrónomo Héctor Edgardo Dovis.
* Lic. En Economía Agropecuaria Prof. Margarita Elena Tomasella.
* Prof. Felizia Beatriz de Donatti.
* Prof. Leticia Padovani de Zabala.
* Actualmente Prof. Cristina Beatriz Pérez.
En cuanto a la evolución de la matrícula se ha notado un importante aumento desde los inicios, sobre todo con la implementación de la EGB3, y se demuestra con l0s siguientes datos:
* Año lectivo 1996: 67 alumnos.
* Año lectivo 1997: 135 alumnos.
* Año lectivo 1998: 225 alumnos.
* Año lectivo 1999: 294 alumnos.
* Año lectivo 2000: 352 alumnos.
* Año lectivo 2001: 372 alumnos.
* Año lectivo 2002: 397 alumnos.
* Año lectivo 2003: 406 alumnos.
* Año lectivo 2004: 441 alumnos.
* Año lectivo 2005: 370 alumnos.
* Año lectivo 2006: 447 alumnos
* Año lectivo 2007: 468 alumnos.

CENTRO DE ACTIVIDADES JUVENILES

Centro de Actividades Juveniles
¿Qué es el Centros de Actividades Juveniles?
Los Centros de Actividades Juveniles constituyen una de las propuestas del Área de Mejora de la Enseñanza en EGB 3 y Educación Polimodal.
Los Centros de Actividades Juveniles (C.A.J.) son organizaciones de tiempo libre educativo, destinadas a la formación, el aprendizaje, la recreación y el desarrollo personal de los jóvenes.
En estos espacios institucionales de y para los jóvenes, se desarrollan actividades de extensión formativa, que integran y complementan las funciones de la escuela, promoviendo su pertenencia a la institución escolar y estimulando la reincorporación de los jóvenes que se han alejado, han desertado o han sido excluidos.
Los C.A.J. tienden a colaborar con la mejora de la acción educativa de las escuelas ya que responden de manera efectiva a las necesidades, intereses culturales y sociales de promoción de la salud y prevención, de participación comunitaria y solidaria, de recreación y de desarrollo artístico - expresivo de los jóvenes. Las expectativas respecto del tiempo libre educativo que se promueve en los CAJ se relacionan con el aprendizaje, la gratificación, la contención y el reconocimiento social.
El centro es un ámbito donde el adolescente es protagonista.
Está en la escuela y es para todos los jóvenes de la comunidad.
Conducido por los jóvenes, con el acompañamiento de los adulto
Propósitos generales de los C.A.J.
Propiciar la inserción de los jóvenes en su comunidad, de manera que puedan reconocer los recursos humanos y materiales existentes, y actuar a partir de la detección de sus necesidades.
Promover la capacidad de autogestión en los jóvenes.
Identificar las situaciones problemáticas de mayor impacto en los jóvenes y desarrollar pro-puestas para su abordaje.
Desplegar actividades de promoción de la salud y prevención en: adicciones, violencia, trastornos de la alimentación y sexualidad responsable.
Promover experiencias de desarrollo en el campo estético expresivo, de la vida en la naturaleza, de los deportes y la recreación.
Desarrollar un modelo de valorización de la experiencia grupal, enmarcado en los conceptos de planeamiento participativo.
Objetivos del C.A.J. como Centro de Promoción de Salud
Crear experiencias significativas "para la vida" de los jóvenes.
Formar jóvenes guías para la promoción y participación comunitaria y ciudadana.
Orientar a la población de riesgo hacia roles de agentes de prevención.
Promover la actitud de compromiso y responsabilidad social por el otro.
Proponer un pasaje de la sensación subjetiva de no proyecto, no futuro, intrascendencia a un rol social significativo, trascendente, de valor y reconocimiento social.
¿Cómo se organizan?
El modelo de gestión de los C.A.J. supone protagonismo de los alumnos y presencia significativa de los adultos que los acompañan. Es por eso que el Equipo de Gestión está compuesto por un coordinador, elegido por concurso de antecedentes e ideas para el diseño y ejecución del proyecto, y un grupo de jóvenes, elegidos en cada curso por el conjunto de los alumnos de la escuela.
Forman parte de este equipo de gestión otros adultos: un docente, un preceptor y un padre.
¿Cómo funcionan?
El Equipo de Gestión de los C.A.J. desarrolla proyectos y actividades a partir de un diagnóstico de las necesidades y expectativas de los jóvenes de la escuela y la comunidad. La realización de dichos proyectos supone la creación de condiciones institucionales en la escuela (espacios, tiempos, recursos) y la vinculación estrecha con organizaciones de la comunidad.
Modelos de actividades del Centro
Talleres artísticos expresivos
Actividades deportivas y de recreación
Proyectos solidarios
Liderazgos temáticos
Prevención del consumo
Sexualidad responsable
Violencia y convivencia
Tutoría alumno-alumno
Cine club con charlas y debates
Actividades abiertas, encuentros
Jornadas de socialización
Microemprendimientos
Las ventajas de articular
El modelo de Centros de Actividades Juveniles promueve el abordaje de áreas de prevención específicas con el apoyo de los responsables existentes en cada provincia, dentro de los ámbitos gubernamentales y de las organizaciones de la sociedad civil.El proyecto propicia la articulación de líneas de acción con el criterio de optimización de los recursos existentes y de complementariedad de tareas y responsabilidades. También se prevé el diseño compartido de propuestas de prevención donde fundamentalmente los Centros de Actividades Juveniles participan con su población en un marco organizado.
En forma complementaria y paralela, se implementará:
La provisión de Recursos Didácticos.
Un plan de Capacitación y Asistencia Técnica.
Un Sistema de Evaluación permanente.
Sistema de evaluación
Se instalará un proceso permanente de seguimiento, monitoreo y evaluación de los logros y dificultades de la implementación de las acciones de este proyecto, que sustente la toma de decisiones para su mejora y para la extensión del mismo.

En este video se muestra algunas imagenes de las actividades que se fueron desarrollando en el CAJ del Colegio Sagrado Corazon de Jésus

Basura

ALUMNOS DEL COLEGIO PARTICIPAN EN LA FERIA DE CIENCIA OBTENIENDO EL PRIMER PREMIO EN INSTANCIA ZONAL

Informe científico:

Título: Leyes vs. Basura

Resumen:

Analizando las conclusiones de la investigación presentada el año anterior “Basura” que no es basura, determinamos que los materiales de los residuos domiciliarios generan beneficios económicos, sociales y ambientales.
Nos hemos propuesto el compromiso de continuar con la investigación motivados por conocer acerca de la existencia de leyes nacionales, provinciales y ordenanzas municipales, sobre el tratamiento de la basura y la contaminación del medio ambiente.
Buscamos información en distintas fuentes y consultamos al doctor Braillar Pocart diputado provincial, quien nos facilitó leyes y proyectos de ley existente. También obtuvimos datos en el Concejo Deliberante municipal, los cuales fueron analizados minuciosamente.
Este trabajo tiene como finalidad solucionar en forma definitiva el problema que ocasiona la basura (insistimos “basura” que no es basura).

Introducción:

El Colegio Polimodal “Sagrado Corazón de Jesús” investiga desde hace muchos años el tratamiento de la basura domiciliaria de la ciudad de Goya, presentando sus estudios en diferentes Ferias de Ciencias como ser: BASURA EN ACCION, EL $ DE LA BASURA Y “BASURA” QUE NO ES BASURA

(FERIA DE CIENCIAS INTANCIAS PROVINCIALES AÑO 2006)

Es de público conocimiento todos los tratamientos que se pueden realizar con los residuos, con sus ventajas y desventajas. Sabemos también que la mayoría de los materiales que los componen se pueden comercializar para su reciclado y muchas personas viven de ello.


(PERSONA VENDIENDO LOS RESIDUOS)

Los tipos de tratamientos y aprovechamiento constituyen una temática ya conocida: se inician en la época de 1850 y su desarrollo no se frena hasta la fecha, pero nos encontramos con la dura realidad de que en la ciudad existe un basural municipal con poco control donde se realizan quema a cielo abierto y rellenos sanitarios.
(BASURAL DE LA CIUDAD DE GOYA) QUEMA A CIELO ABIERTO) (RELLENO SANITARIOS)

Hay casos en que la familia en forma integral decidió ir a vivir al basural y alimentarse de la misma basura y/o desperdicios, desperdicios (basura) de la sociedad pues es en este basural donde el municipio arroja las recolecciones diarias, No se interprete este comentario como una protesta sino como el mero anunciado de un problema.
Se conoce también los graves inconvenientes que ocasiona este basural al medio ambiente (contaminación atmosférica, suelo y napas freáticas).
Todos estos problemas nos llevaron a investigar sobre la existencia o no de leyes municipales, provinciales y nacionales que traten esta temática.
Al buscar información sobre la reglamentación o leyes sobre el tema encontramos que a nivel nacional existen leyes que sirven de marco y en la provincia la nueva constitución también trata sobre el tema y en el municipio no encontramos leyes u ordenanzas que rijan esta actividad, si hay proyectos en el corto plazo pueden llegar a establecer la forma en que se deben tratar estos residuos, lo mas próximo creemos que pueden ser la eliminación de los residuos patógenos (el cual ya esta reglamentado en la ordenanza Nº 1.075 RECOLECCION Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS BIOPATOLOGICOS y la Ordenanza Nº 1.337 LEGISLANDO Y COMPLEMENTANDO LO REFERNTE A RESIDUOS PELIGROSOS, SU RECOLECCION, TRANSPORTE Y DISPOSICIÓN FINAL). Luego los desechos tóxicos (Pila, tubo fluorescente y demás elementos similares), que a continuación le seguirá con los RUS con una planta de tratamiento. Estos temas también fueron tratados en el planeamiento estratégico de la ciudad de Goya para que se convierta en política de estado y dar una continuidad independientemente del partido político que administre la comuna.


Desarrollo:

Nos encontramos con escasos datos sobre el tema y en algunos casos son simplemente intentos de presentación en proyectos de ley y/o ordenanzas
El doctor Braillar Pocart Diputado Provincial, nos facilito Leyes y Proyectos de Ley que analizamos minuciosamente y en un Proyecto de Ley, afirma que el cuidado del medio ambiente es de orden público, como así también los recursos naturales propios de la provincia como medios sustentables. Los artículos hacen referencia a la responsabilidad de la municipalidad en el tratamiento de los residuos y ciertas normas en cuanto a su adecuada manipulación.
En el Proyecto de Ley esta previsto en el TITULO I. Disposiciones preliminares, CAPITULO I, Del interés Provincial en el medio ambiente, Articulo 1ª y en el CAPITULO XXI , Articulo 132ª hasta el articulo 139ª trata específicamente al tema que hacemos referencia y la responsabilidad del municipio.( Anexo 1 ).
Entrevistamos al Concejal Osvaldo Fleitas, donde nos comento que no existen Ordenanzas referida al tema de tratamiento de RSU y que solamente existe el Proyecto de Ordenanza de DISPOSICION FINAL DE RESIDUOS- CIUDAD DE GOYA-Res. H.C.D. Nª 1.225, presentado por el Ing. Agr. Juan Antonio Semahan M.P9.712. En el año 1.997. (ANEXO 2)
(ENTREVISTA AL CONCEJAL OSVALDO FLEITAS)

En la investigación realizada en la Reforma de la Constitución de la Provincia de Corrientes pudimos observar, en el capítulo “Del ambiente” los artículos que hacen referencia a este tema. En el capítulo “De la Materia y Competencia Municipal” solamente atienden a la temática el artículo 225, inciso f y r. (Anexo 3).
En la entrevista realizada al Ing. Romagnoli, Secretario de Obras Publica de Municipio informa que tienen prioridad los residuos patógenos y afirma que se debe hacer un trabajo de concientizacion en la ciudadanía para que en las casa separen los residuos y nos informó que la Municipalidad de Goya esta esperando el informe de impacto ambiental de la construcción de un Horno Pirolítico, y lo esta realizando una consultora privada de Rosario. Una vez listo el informe va a presentar el municipio al ICAA (Instituto Correntino del Agua y Ambiente) previsto en la Ley Nacional Nª 24.051 Residuos peligrosos-Generación, manipulación, transporte y tratamiento- normas.- Sancionada el 17/12/1991, Promulgada el 08/01/1992 y publicada B.O 17/01/1992., CAPITULO VI- De las plantas de tratamiento y disposición final.- Articulo 34 inc. c y d. (Anexo 4), y con respecto a la basura domiciliaria quieren construir una planta de tratamiento que pertenezca al municipio y en todo caso tercerizar el manejo. Considera que la persona ideal es el Señor Ross, que actualmente tiene el negocio de comprar y vender materiales que componen la basura, como ser vidrios, chatarras, plásticos, envases de tetrabrik, papeles, cartones entre otros.( Recicladora Santa Rita, sito en la calle Caa Guazu 2500)

(ENTREVISTA AL SECRETARIO DE OBRAS PUBLICAS ING. ROMAGNOLI)

(VISITA A LA RECICLADORA DEL SEÑOR ROSS)

En la Secretaria de la Producción y Cuidado del Medio Ambiente, el Señor Roberto Candia nos dio a conocer sobre la existencia de la Ordenanza Nª 1.075 RECOLECCION Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS BIOPATOLOGICOS. y la ORDENANZA Nº 1.337 “legislación y complementando lo referente a residuos peligrosos, su recolección, transporte y disposición final, etc.”

Conclusión:

Luego de realizar una exhaustiva búsqueda de información sobre leyes, reglamentaciones, ordenanzas en los distintos niveles nacional, provincial y municipal, y al entrevistar a funcionarios, políticos integrantes de la ONG y del sector privado, pudimos arribar a la siguiente conclusión: las leyes que esta actividad requiere a nivel municipal aun no se han establecido pero sí existen proyectos que en corto plazo generarán las mismas. Esto nos demuestra que esta temática ha sido tratada en un nivel muy superficial y sin otorgársele la trascendencia correspondiente. Por lo pronto existe una importante toma de conciencia por todos los actores de la comunidad, lo que generará una rápida aplicación de las leyes una vez concretadas.
El proceso llevará su tiempo para adecuar el comportamiento social que deberá acompañar una gran difusión y campaña de concientización.
Teniendo en cuentan el deficiente tratamiento que actualmente realiza el municipio con los residuos domiciliarios (quema a cielo abierto y relleno sanitario) y los problemas que esto acarrea, nos encontramos con una lucha contra reloj para que se establezcan las reglamentaciones que hacen falta, por lo que los habitantes debemos exigir a nuestros administradores la solución en forma inmediata.
Esta lucha significa un constante enfrentamiento entre “Leyes vs. Basura”

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

Fernández, Eduardo M. ; Franco, Ricardo; Grau, Jorge F.; Marabotto, María Irma: Tecnología. Editorial Santillana E. G. B.

Semir, Vladimir D. : Salvar la Flora y la Fauna. Editorial Plan Social Educativo

Cantón, Norma. Aventuras con la Ciencia. Editorial Ecología.

Leggett, Jeremy: Invasión de la basura. Editorial Signar

Ordenanza Nº 1.075 (Recolección y tratamiento de residuos biopatologicos)

Ordenanza Nº 1.337 (Lesgilando y complementando lo referente a residuos peligrosos, su recolección, transporte y disposición final)

Ley Nacional 14.346 (Sobre la protección de animales sancionada por el H.Congreso de la Nación el 27 de septiembre de 1954)

Ley Nacional 22.421 (De la conservación de la fauna)

Ley Nacional 24.051 (Residuos Peligrosos-Generación, Manipulación, Transporte y Tratamiento-Normas.-

Ley Nacional 25.612 (Gestión integral de residuos industriales y actividad de servicios)
Decreto Nacional 1.343/02

Internet:
http://www.corrientes.gov.ar/
http://www.monografias.com/
http://www.rincondelvago.com.ar/
http://www.ciudadlimpia.com.ar/
http://www.wikipedia.com.ar/
http://www.clarin.com/

AGRADECIMIENTO:
Agradecemos muy especialmente al profesor López, Alberto por acompañarnos y asesorarnos para realizar este trabajo de investigación.
A los propietarios de La Recicladora Santa Rita que siempre nos brindaron información sobre las formas de ventas, precios, y que constantemente nos aconsejaron en este trabajo de investigación, etc.
También al secretario de obras públicas, y al coordinador de políticas ambientales. A las personas que fueron entrevistadas pues gracias a ellas pudimos recabar datos fehacientes para conocer y analizar su realidad.
Al concejal Osvaldo Fleitas que nos otorgó información y un proyecto de ordenanza.
Gracias al Colegio Polimodal Sagrado Corazón de Jesús que siempre nos brinda su ayuda.
Asimismo a todos los chicos que nos ayudaron en este trabajo ya que sin ellos no hubiésemos podido llegar hasta acá.
Desde ya muchas gracias, los alumnos de Feria de Ciencias.